Na minha época,não tínhamos muitos recursos.Os livros didáticos eram emprestados de uma família para outra.Minha mãe não possuía estudos para me ajudar.Mesmo assim apesar do pouco conhecimento,isso não impedia de observar as minhas lições,sempre me aconselhando sobre a importância dos estudos. Por essas razões,dependia totalmente de minha querida professora da primeira série. Não tive a oportunidade de ler a Coleção Vaga-Lume,fui alfabetizada pela Cartilha Caminho Suave.Ainda recordo do primeiro livro que ganhei de minha professora,uma Coleção chamada Caxuxa,li e reli várias vezes.Com o passar do tempo no ginásio,li várias obras de Machado de Assis ,José de Alencar,com o objetivo de realizar resumos e seminários escolares.Foi quando tomei gosto e prazer pela leitura de diversos livros. Por isso,nós como educadores temos que utilizar todas as ferramentas e recursos disponíveis para que o nosso aluno tem prazer pela leitura.Devemos criar espaços nos quais sejam levados a trabalhar formas de leitura e escrita que ampliem suas possibilidades de reflexão.Sabendo que a leitura abri portas para uma sociedade mais crítica.
Meu primeiro contato com a leitura eu nunca vou esquecer, eu li a marca da geladeira de casa, era antiga daquelas coloridas, eu tinha 6 anos...minha mãe ficou olhando com uma cara de assustada, já que eu nunca tinha frequentado a escola e ela pouco me ensinou, a partir daquele dia li tudo que tivesse contato. Outro fato que me marcou foi no 2º ano do ensino médio, a minha professora de literatura me emprestou um livro chamado Abelardo e Heloísa, quando devolvi e conversamos sobre o livro ela se espantou, porque alguns colegas de faculdade dela não tinham entendido o contexto do livro...Eliane Marta: obrigada! Tenho certeza que hoje sou reflexo de tudo que você me ensinou! Hoje sou fã de séries (Harry Potter, Crepúsculo, Nárnia etc) gosto daquilo que prende minha atenção por muito tempo.
Bom .... tomei gosto pela leitura de verdade quando tive aulas de literatura já no ensino médio, quando meu professor Everaldo fazia um trabalho com obras literárias em uma dessas aulas caiu para eu ler Dom Casmurro de Machado de Assis...pensei dever ser uma leitura chata , mas não havia me enganado. Quando comecei a ler queria já saber o desfecho do livro....uma leitura gostosa de fácil entendimento que até me ajudou a passar no vestibular.Agradeço pelo meu professor Everaldo pelo prazer pela a leitura que tenho hoje.
Minhas lembranças de leituras são diversas, me lembro de um clássico adaptado para adolescente chamado Cyrano de Bergerac, fala da história de um mosqueteiro que possui um enorme nariz, ele ensinava outro rapaz a conquistar uma dama, mesmo tendo este enorme nariz e, sendo feio para os demais, demonstrava uma beleza nas palavras. Lembro de ter viajado nesta leitura, via as batalhas em minha mente, as palavras de seduções sendo proferida às sombras para auxiliar um mosqueteiro aprendiz, sem nenhuma afinidade com as palavras. Esta viagem serviu para despertar em mim uma imaginação muito fértil, era impressionante como eu me transportava para estes locais. Logo eu me cadastrei na biblioteca Monteiro Lobato em guarulhos e preenchia cartões e mais cartões com saidas de livros. Os temas eram os mais variados, ia desde romances simples até mistérios do ocultismo. O critério de inicio que me chamava a atenção era o titulo, depois eram os autores.O critério depois novamente se modificava, se tornando desta vez os escritores, depois foi o tema, e assim por diante. Vejo o quanto foi fundamental aquela pequena leiturai e viajem pelos reinos da imaginação. Quantos livros eu devorei da série vagalumes, livros destinados ao publico infanto-juvenil, Tudo isto despertado por uma viagem ao reino da imaginação que abriu as portas para os caminho do infinito e do possivel-impossivel.
Situação Aprendizagem Tema: Ciência e Tecnologia Conteúdo: Energia, fontes, obtenção, usos e propriedades. Tempo previsto: 7 aulas Público alvo: 8º ano Ensino Fundamental 4º bimestre Competências e Habilidades: Leitura e escrita, interpretação de contas de luz, manuais de aparelhos eletrônicos; compreensão da importância do uso da eletricidade. Estratégias: Análise de conta luz; leitura e interpretação de textos impressos sobre formas de energia; pesquisa no livro didático sobre eletricidade e aparelhos que utilizam a eletricidade; questionário. Nesta aula o professor verifica o conhecimento prévio dos alunos, cria uma problematização com perguntas. Ex: O que é eletricidade? Onde é utilizada a eletricidade em sua casa? Problematização: Como seria o seu dia a dia sem a eletricidade? O que a eletricidade faz de diferente pra você? Contextualização: Texto com várias formas de energias; como se formam as energias; análise dos aparelhos elétricos domésticos, pesquisa para descobrir quais aparelhos consome menos ou mais energia. -Trabalho em grupo: pesquisar quais são os aparelhos elétricos comuns utilizados em casa. -Apresentação e conclusão da pesquisa. Aplicação dos conhecimentos: A conscientização da economia de eletricidade em casa no dia a dia. Ex: Apague a luz ao sair do cômodo; desligue a TV se não tiver ninguém assistindo. Recursos: livro didático de ciências; conta de luz; atividades impressas; giz; lousa; vídeos de internet. Avaliação: Participação de todos nos trabalhos durante a aula, respostas de questionários. Avaliação Contínua: Participação do aluno durante as atividades; o interesse pelo tema desenvolvido; questionários respondidos; pesquisas realizadas; presença do aluno nas aulas.
- Características e estruturas do planeta Terra Sub Tema: Os planetas do Sistema Solar CONTEÚDOS: - Representação do planeta Terra, imagens televisivas, planisférios, painéis e fotos. TEMPO PREVISTO: - 4 aulas PÚBLICO ALVO: 6° ano 4° bimestre COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: - Ler e interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões. ESTRATÉGIAS: -Leitura e análise de texto -vídeo - maquete -cartazes RECURSOS: -mapas -livro didático -data show -vídeo (aula sobre os planetas solares) - internet -globo terrestre -imagem do planeta Terra Nesta aula o professor vai levantar o conhecimento prévio do aluno, sobre o que o aluno entende da característica e estrutura da Terra. Iremos analisar o conhecimento prévio do aluno, sobre o tema: *Onde é a sua casa? *Qual planeta que você mora? *Quais os organismos que nele vive? *Existe vida em outros planetas? Com isso motivaremos o aluno, a fazer uma ligação sobre as informações obtida as novas situações de aprendizagem. PROBLEMATIZAÇÃO: O professor perguntará para o aluno porque eles se fixam no chão ao invés de flutuar? Por que nós não flutuamos igual ao astronauta na lua? Porque ficamos fixos no chão? Por que os planetas do sistema solar gira em torno do Sol, sempre o mesmo trajeto sem se chocarem no espaço? Através de um debate, ouviremos a colocação de cada grupo. Com objetivo de explicar claramente, que tudo que está sobre a superfície da Terra é atraído para o centro dela pela força da gravidade. CONTEXTUALIZAÇÃO Neste momento, o professor leva os alunos para a quadra e faz o seguinte questionamento: Quando você joga um objeto para o alto, ele sobe e depois cai? Seu colega pula no ar e volta ao chão. O jogador lança a bola, ela entra na cesta. Isso acontece porque em nosso planeta existe uma força chamada gravidade. AVALIAÇÃO Será avaliação continuada (escrita e oral) o professor vai observar através das participações de cada aluno, sua participação na aula, através das discussões do debate, como interagiu no grupo. Se o aluno não conseguiu alcançar o objetivo o professor passará o aluno uma atividade de recuperação de um texto relacionado ao tema. A Terra e o nosso planeta. Elaborar questões objetivas, dissertativa, atividades diferenciadas, trabalho e pesquisa. RECUPERAÇÃO Texto da Terra e o nosso planeta, questões objetivas do texto. BIBLIOGRAFIA Livro: A Terra e o nosso planeta Livro didático Vídeo: aula dos planetas do sistema solar
ResponderExcluirLEITURA E ESCRITA
DEPOIMENTO
Na minha época,não tínhamos muitos recursos.Os livros didáticos eram emprestados de uma família para outra.Minha mãe não possuía estudos para me ajudar.Mesmo assim apesar do pouco conhecimento,isso não impedia de observar as minhas lições,sempre me aconselhando sobre a importância dos estudos.
Por essas razões,dependia totalmente de minha querida professora da primeira série.
Não tive a oportunidade de ler a Coleção Vaga-Lume,fui alfabetizada pela Cartilha Caminho Suave.Ainda recordo do primeiro livro que ganhei de minha professora,uma Coleção chamada Caxuxa,li e reli várias vezes.Com o passar do tempo no ginásio,li várias obras de Machado de Assis ,José de Alencar,com o objetivo de realizar resumos e seminários escolares.Foi quando tomei gosto e prazer pela leitura de diversos livros.
Por isso,nós como educadores temos que utilizar todas as ferramentas e recursos disponíveis para que o nosso aluno tem prazer pela leitura.Devemos criar espaços nos quais sejam levados a trabalhar formas de leitura e escrita que ampliem suas possibilidades de reflexão.Sabendo que a leitura abri portas para uma sociedade mais crítica.
Meu primeiro contato com a leitura eu nunca vou esquecer, eu li a marca da geladeira de casa, era antiga daquelas coloridas, eu tinha 6 anos...minha mãe ficou olhando com uma cara de assustada, já que eu nunca tinha frequentado a escola e ela pouco me ensinou, a partir daquele dia li tudo que tivesse contato. Outro fato que me marcou foi no 2º ano do ensino médio, a minha professora de literatura me emprestou um livro chamado Abelardo e Heloísa, quando devolvi e conversamos sobre o livro ela se espantou, porque alguns colegas de faculdade dela não tinham entendido o contexto do livro...Eliane Marta: obrigada! Tenho certeza que hoje sou reflexo de tudo que você me ensinou! Hoje sou fã de séries (Harry Potter, Crepúsculo, Nárnia etc) gosto daquilo que prende minha atenção por muito tempo.
ResponderExcluirBom .... tomei gosto pela leitura de verdade quando tive aulas de literatura já no ensino médio, quando meu professor Everaldo fazia um trabalho com obras literárias em uma dessas aulas caiu para eu ler Dom Casmurro de Machado de Assis...pensei dever ser uma leitura chata , mas não havia me enganado. Quando comecei a ler queria já saber o desfecho do livro....uma leitura gostosa de fácil entendimento que até me ajudou a passar no vestibular.Agradeço pelo meu professor Everaldo pelo prazer pela a leitura que tenho hoje.
ResponderExcluirMinhas lembranças de leituras são diversas, me lembro de um clássico adaptado para adolescente chamado Cyrano de Bergerac, fala da história de um mosqueteiro que possui um enorme nariz, ele ensinava outro rapaz a conquistar uma dama, mesmo tendo este enorme nariz e, sendo feio para os demais, demonstrava uma beleza nas palavras. Lembro de ter viajado nesta leitura, via as batalhas em minha mente, as palavras de seduções sendo proferida às sombras para auxiliar um mosqueteiro aprendiz, sem nenhuma afinidade com as palavras. Esta viagem serviu para despertar em mim uma imaginação muito fértil, era impressionante como eu me transportava para estes locais. Logo eu me cadastrei na biblioteca Monteiro Lobato em guarulhos e preenchia cartões e mais cartões com saidas de livros. Os temas eram os mais variados, ia desde romances simples até mistérios do ocultismo. O critério de inicio que me chamava a atenção era o titulo, depois eram os autores.O critério depois novamente se modificava, se tornando desta vez os escritores, depois foi o tema, e assim por diante.
ResponderExcluirVejo o quanto foi fundamental aquela pequena leiturai e viajem pelos reinos da imaginação. Quantos livros eu devorei da série vagalumes, livros destinados ao publico infanto-juvenil, Tudo isto despertado por uma viagem ao reino da imaginação que abriu as portas para os caminho do infinito e do possivel-impossivel.
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Situação Aprendizagem
ResponderExcluirTema: Ciência e Tecnologia
Conteúdo: Energia, fontes, obtenção, usos e propriedades.
Tempo previsto: 7 aulas
Público alvo: 8º ano Ensino Fundamental 4º bimestre
Competências e Habilidades: Leitura e escrita, interpretação de contas de luz, manuais de aparelhos eletrônicos; compreensão da importância do uso da eletricidade.
Estratégias: Análise de conta luz; leitura e interpretação de textos impressos sobre formas de energia; pesquisa no livro didático sobre eletricidade e aparelhos que utilizam a eletricidade; questionário.
Nesta aula o professor verifica o conhecimento prévio dos alunos, cria uma problematização com perguntas.
Ex: O que é eletricidade?
Onde é utilizada a eletricidade em sua casa?
Problematização: Como seria o seu dia a dia sem a eletricidade?
O que a eletricidade faz de diferente pra você?
Contextualização: Texto com várias formas de energias; como se formam as energias; análise dos aparelhos elétricos domésticos, pesquisa para descobrir quais aparelhos consome menos ou mais energia.
-Trabalho em grupo: pesquisar quais são os aparelhos elétricos comuns utilizados em casa.
-Apresentação e conclusão da pesquisa.
Aplicação dos conhecimentos: A conscientização da economia de eletricidade em casa no dia a dia. Ex: Apague a luz ao sair do cômodo; desligue a TV se não tiver ninguém assistindo.
Recursos: livro didático de ciências; conta de luz; atividades impressas; giz; lousa; vídeos de internet.
Avaliação: Participação de todos nos trabalhos durante a aula, respostas de questionários.
Avaliação Contínua: Participação do aluno durante as atividades; o interesse pelo tema desenvolvido; questionários respondidos; pesquisas realizadas; presença do aluno nas aulas.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
ResponderExcluirSITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
TEMA
- Características e estruturas do planeta Terra
Sub Tema: Os planetas do Sistema Solar
CONTEÚDOS:
- Representação do planeta Terra, imagens televisivas, planisférios, painéis e fotos.
TEMPO PREVISTO:
- 4 aulas
PÚBLICO ALVO:
6° ano 4° bimestre
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
- Ler e interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões.
ESTRATÉGIAS:
-Leitura e análise de texto
-vídeo
- maquete
-cartazes
RECURSOS:
-mapas
-livro didático
-data show
-vídeo (aula sobre os planetas solares)
- internet
-globo terrestre
-imagem do planeta Terra
Nesta aula o professor vai levantar o conhecimento prévio do aluno, sobre o que o aluno entende da característica e estrutura da Terra. Iremos analisar o conhecimento prévio do aluno, sobre o tema:
*Onde é a sua casa?
*Qual planeta que você mora?
*Quais os organismos que nele vive?
*Existe vida em outros planetas?
Com isso motivaremos o aluno, a fazer uma ligação sobre as informações obtida as novas situações de aprendizagem.
PROBLEMATIZAÇÃO:
O professor perguntará para o aluno porque eles se fixam no chão ao invés de flutuar?
Por que nós não flutuamos igual ao astronauta na lua?
Porque ficamos fixos no chão?
Por que os planetas do sistema solar gira em torno do Sol, sempre o mesmo trajeto sem se chocarem no espaço?
Através de um debate, ouviremos a colocação de cada grupo. Com objetivo de explicar claramente, que tudo que está sobre a superfície da Terra é atraído para o centro dela pela força da gravidade.
CONTEXTUALIZAÇÃO
Neste momento, o professor leva os alunos para a quadra e faz o seguinte questionamento:
Quando você joga um objeto para o alto, ele sobe e depois cai?
Seu colega pula no ar e volta ao chão. O jogador lança a bola, ela entra na cesta. Isso acontece porque em nosso planeta existe uma força chamada gravidade.
AVALIAÇÃO
Será avaliação continuada (escrita e oral) o professor vai observar através das participações de cada aluno, sua participação na aula, através das discussões do debate, como interagiu no grupo. Se o aluno não conseguiu alcançar o objetivo o professor passará o aluno uma atividade de recuperação de um texto relacionado ao tema. A Terra e o nosso planeta. Elaborar questões objetivas, dissertativa, atividades diferenciadas, trabalho e pesquisa.
RECUPERAÇÃO
Texto da Terra e o nosso planeta, questões objetivas do texto.
BIBLIOGRAFIA
Livro: A Terra e o nosso planeta
Livro didático
Vídeo: aula dos planetas do sistema solar
Pessoal consegui postar a Situação de Aprendizagem desenvolvida no encontro presencial:grupo da Marcia Aparecida da Silva e Maria das Dores Cardoso
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